|
Справка о деятельности классных руководителей по профилактике среди учащихся вредных привычек, табакокурения, наркомании и СПИДА
Цель проверки: изучить систему работы классных руководителей 1 – 11 классов по профилактике вредных привычек у учащихся, наркомании, табакокурения, алкоголизма и воспитанию потребности в здоровом образе жизни и изучить её эффективность.
Сроки проверки: ноябрь – декабрь 2010 года. Формы и методы проверки: собеседования с классными руководителями и учащимися, анкетирование учащихся, анализ планов воспитательной работы классных руководителей, посещение классных часов и воспитательных мероприятий. Проверку проводила заместитель директора по воспитательной работе Пшукова М.С. Формирование у обучающихся потребности в ЗОЖ и воспитание здорового физически и нравственно молодого поколения – одна из первоочередных задач нашего общества. Ведущая роль в этой работе, безусловно, принадлежит школе. На сегодняшний день в мире и стране особенно обострилась проблема борьбы с наркоманией, уже превратившейся в социальное бедствие и СПИДом. Не менее распространены, по статистике, в подростковой среде алкоголизм и табакокурение. В соответствии с планом ВШК проводилась проверка эффективности работы классных руководителей по воспитанию у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной пропаганде, профилактике табакокурения и других вредных привычек.
Проверкой установлено: 1) Вопросы воспитания у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной пропаганды, профилактики табакокурения включены в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов согласно программе «Развития воспитания учащихся Зольского района». Согласно плану воспитательной деятельности основной акцент на вопросы профилактики вредных привычек делается в ноябре в ходе Месячника правового воспитания и профилактики правонарушений и профилактики наркомании и СПИДа. Однако и в другие сроки в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1 – 11 классов включены вопросы воспитания потребности в ЗОЖ и профилактики вредных привычек. Профилактическая работа в школе строится на следующих принципах: Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе целевой программы.
Цели такой работы: создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их употребления; распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении наркотических средств; формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения. 1)Предоставление альтернатив наркотизации.
Цель работы в данном направлении: целевая работа с группой риска и определение групп риска, и оказание адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам; взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу; работа по изменению отношения к лицам, злоупотребляющим наркотиками - оно должно стать более гуманным.
2) Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска. А в ходе выполнения программы учащимся предоставляется точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека. Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, также вовлекаются в разработку стратегии антинаркотического просвещения. План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные; организация КТД , конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, анкетирование,встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся. За период с сентября по декабрь в классах проведены: беседа «Курение – дань моде, привычка или болезнь?», ; просмотр видеофильма с последующим обсуждением «Сделай свой выбор!», час общения – обсуждение статьи «Исповедь наркомана» из газеты «Три Толстяка» (о здоровом питании), «Осторожно, наркомания!», «Осторожно, наркотики!» час общения совместно с библиотекарем по профилактике вредных привычек «Причина одна, последствий – множество», «Дорога в никуда»
В кабинете зам.директора по ВР имеется подборка классных часов по правовому воспитанию учащихся, видеоматериалы по антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, ИКТ - презентации по профилактике вредных привычек. Однако следует отметить, что воспользовались видео и ИКТ - материалами только классные руководители Абазова А.З.(9 кл.),Толова А.М.(8 кл.),Жемухова М.Р.(11 кл.) В школьной библиотеке библиотекарем Темботовой С.Н. в помощь классным руководителям сделана подборка материалов для бесед и классных часов по темам: «Питание и здоровый образ жизни»; «Хочешь жить – бросай курить»; «О вреде алкоголя»; «Берегись белой тучи»; Наркомания – знак беды»; «Искусственный рай»; «Дорога в никуда». Однако материалами по данной теме, собранными в библиотеке, также воспользовались лишь три классных руководителя: Калажокова Л.М.4 кл.,Машукова З.А. 5 кл., Толова А.М.8 кл. В октябре- ноябре учащиеся школы приняли участие в ряде конкурсов и акций по антинаркотической пропаганде:
3) Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности определяется тем, насколько у ребенка воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная позиция. При организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям. В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной деятельности и участие в работе кружков и секций, как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования. В текущем учебном году 72% учащихся охвачены различной кружковой деятельностью. Традиционными в школе на протяжении многих лет являются спортивные соревнования «Веселые старты», спартакиада .Проводилось анкетирование старшеклассников и немного отличаются данные 9и11 классов, процент осведомленности 9-го класса составляет 84%, а 11-го-98%. При этом большинство школьников узнает о проблеме наркомании из телевидения 58%, лишь 32% такую информацию получает в учреждении образования, а 10% от родителей. Выразили желание получать в дальнейшем информацию о наркомании в индивидуальной беседе со специалистом 53%; 47%-на занятии, которое организовано взрослыми; 22% предпочли бы массовые мероприятия, посвященные наркомании. 41 чел. – 44% убежденно, что если у подростка появится желание приобрести наркотики, то сделать это они с легкостью смогут на дискотеке, второй по популярности ответ на рынке. Большинство старшеклассников признало, что употребление табака, алкоголя и разнообразных наркотических веществ приводит, так или иначе, к разрушению здоровья и к сожалению 2 чел. отметили, что употребление наркотиков приводит к веселому провождению времени и к установлению дружеских взаимоотношений в компании. Ценность здоровья для себя все учащиеся оценили высоко. Ребята отметили, что в школе проводились следующие мероприятия: медицинский осмотр, беседы с классным руководителем, уроки в рамках ОБЖ, лекции врачей. Из них, по мнению школьников, могут помочь в решении проблемы наркомании: лекции врачей – 55% беседы с классным руководителем – 43% занятия с психологом – 34% уроки в рамках ОБЖ – 12% Не сможет помочь, в этом уверены больше половины учащихся 77% - усиленная охрана школы, фильмы о наркотиках и дискотеки. В проведенных мероприятиях старшеклассникам больше всего понравился тот факт, что организаторы искренне хотят помочь решить проблему наркотиков. Отрицательная сторона таких лекций заключается в том, что, как правило, рассказывают на них то, что давно уже известно ребятам 28 чел. - 30% и не придумывают новых, интересных форм проведения занятий – 23 чел. - 25%.
Выводы и рекомендации. Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения, антинаркотической и антиалкогольной пропаганде в школе и классах ведется удовлетворительно. Однако не у всех школьников сформировано негативное отношение к наркомании и алкоголизму, как к социальным проблемам нашего общества и не у всех учащихся сформирована потребность в ЗОЖ. В связи с этим рекомендуется:
Классным руководителям больше внимания уделять формированию у учащихся потребности в ЗОЖ. Ознакомить учащихся с памятками из цикла «Как бороться с вредными привычками», провести классные часы по теме « Воспитай себя сам», «Как воспитать у себя хорошие привычки», «Как избавиться от вредных привычек». Включить в план воспитательной работы на следующий учебный год и провести классные часы-тренинги по формированию устойчивого отношения к негативным проявлениям окружающей среды и воспитанию положительных привычек.
Зам.директора по ВР до 1 января разработать соответствующие памятки для учащихся.
Классным руководителям при проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению их кругозора полнее использовать возможности библиотек и Интернета, привлекать к проведению мероприятий родителей, специалистов и общественность.
Включить в план работы ШМО на следующий учебный год и рассмотреть на заседаниях ШМО классных руководителей формы и методы воспитания у учащихся потребности в ЗОЖ, провести круглый стол по обмену опытом.
Итоги воспитательной работы МОУ «СОШ им. Х.Х. Абазова» с.п.Псынадаха за 1 полугодие 2010-2011 уч.года
Основная цель воспитательной работы школы на 2010-2011 уч. год. направлена на формирование воспитательной системы школы на основе поэтапного создания условий для развития личности ребенка. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: Обеспечить единое воспитательное пространство в школе. Укреплять и развивать традиции школы. Изучать и внедрять современные технологии обучения и воспитания. Создание системы дополнительного образования учащихся с учетом результатов диагностики.
Главной организационно-педагогической задачей каждого педагога считать -обеспечение учета, комфортности, ситуации успеха, для каждого школьника. Вся воспитательная работа опирается на программу «Развития воспитания в системе образования Зольского муниципального района», республиканских целевых программ и с учетом решений районных конференции и совещании. Программа рассмотрена на заседании педагогического совета школы и создана концепция воспитания,т.е.система мер,которая предусматривает деятельность всех служб,направленных на достижение единой цели. Разработаны авторские программы воспитания «Я и театр», «Закон и правопорядок», «Мой народ».На стадии завершения программа «Я и мы»( миротворчество и толерантность) Воспитательная деятельность педагога школы реализовывается в трех сферах: - в процессе обучения; Проблемы реализации воспитательных функции урока обсуждались на педагогических советах, совещаниях и заседаниях методических объединений. Вопросы создания единого воспитательного пространства рассматривались на координационном совете, родительских собрании. На МО классных руководителей учителя делились своим опытом, обсуждались формы и методы, способствующие созданию единого воспитательного пространства. В решениях заседания отмечались, что требования для всех должны быть одинаковы, всем участникам воспитательной деятельности придерживаться единых требовании к учащимся. Для решения этих задач проводилась работа участниками координационного совета - в микрорайоне, учительский коллектив работал над собой и родителями, изучая необходимые материалы. Со стороны родителей проявляется понимание и поддержка. Здесь можно отметить один момент - в большей степени поддержка со стороны родителей наблюдается в дошкольном и младшем школьном возрасте. К детям среднего и старшего возраста внимание родителей ослабевает. В связи с этим следует в будущем проводить с родителями просветительскую работу по воспитанию детей подросткового и старшего возраста, содержащая вопросы взаимоотношения родителя и подростка; родителя и школы где учится подросток. Для решения следующей воспитательной задачи - укрепление и развития традиции школы, придерживались плана работы школы. Традиционными стали мероприятия вместе с родителями в группах дошкольного образования и в начальных классах, которые дарят столь редкие минуты радостного общения родителей и детей. В дальнейшем следует продолжить традиции в общешкольном масштабе для создания тесных доброжелательных отношений между семей и школой. Педагогический коллектив школы всячески старался сохранить и укрепить традиции школы. При подведении итогов можно сказать, что, работая с детьми видишь, как переходя из маленьких дошколят младшим школьникам, от них – к пионерам, от пионеров – к старшеклассникам ребята развиваются. У них возрастает инициатива, самостоятельность и конечно же творчество. Творчество проявляется с самого начала – с планирования и при реализации задуманного. Апогеи творческой деятельности учащиеся достигают в старших классах. Многие ребята это осознают сами. Общение с ними доставляет удовольствие и дает новый стимул. Получая энергию, ребята отражают ее в работе и вновь заряжают других. Можно назвать имена школьников, которые являются лидерами и инициаторами К.Т.Д.: Жемухова Д.-11 кл.,Темботов А.-11 кл.,Шурдумов А.-11 кл.,Купова М.,Машукова М.,-9 кл., Шетова Д._8 кл..Пшукова А.- 8кл. И др. Эти ребята возглавляя совет старшеклассников провели немало мероприятии ,где они были и инициаторами, и участниками. Это такие как, акты милосердия «Твори добро», традиционные мероприятия, месячники правопорядка и патриотического воспитания «Религия и толерантность», «Я гражданин России»,различные школьные и районные конкурсы как ,конкурс школьных газет, конкурс рисунков «Мы против терроризма», «Молодежь за здоровый образ жизни», спортивные мероприятия «Спорт вместо наркотиков».Помогали и в проведении интернет-урока антинаркотической направленности «Имею право знать».
В рамках месячника «Я гражданин России», учком организовал : конкурс на лучшую школьную символику(герб школы),и уже есть результаты; конкурс рисунков и плакатов «Я гражданин своей страны», «Моя Родина». Главным подтверждением успешности является то, что в итоговом анкетировании учащиеся называли каждое из мероприятии запомнившимся. Запомнились детям эти мероприятия своей яркостью, интересным содержанием полезными знаниями, разнообразием, самостоятельностью. В этом году школа праздновала День Учителя по особому: первый раз учителя и ученики поменялись местами. Завершился праздник ярким концертом. Данные факты говорят, что традиции школы сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, инициативно и творчески поддерживают учащихся и развивают их. Каждый из таких учителей отмечен в приказах директора, которые издаются по итогам каждого традиционного дела. Педколлектив старается в процессе деятельности соединить воспитание и обучение в целостный единый процесс. Целю урока становиться личность ученика как активный субъект познавательного процесса. Учителя стараются использовать различные формы интеграции учебной и вне учебной деятельности, что является характерной чертой учебного процесса в условиях воспитательной системы школы. Анализ показывает, что основная задача, которая стоит перед коллективом, создания на деле коллектива единомышленников в решении вопросов воспитания. В школе действуют детские организации: «Родничок» - младших школьников, пионерская организация – для учащихся среднего звена, совет старшеклассников. Работу всех организации координирует ученический совет самоуправления вместе с зам.дир.по ВР Пшуковой М.С. и учителей кураторов. Из-за малого опыта работы наблюдаются некоторые недостатки. Вне учебная деятельность школьников осуществлялась в различных формах и видах. Во первых по результатам диагностики была создана система дополнительного образования учащихся по их интересам. В школе действуют кружки учебные и дополнительного образования. В кружках и секциях дополнительного образования заняты 56 % от числа всех учащихся, 25 % учащихся посещают музыкальную школу. Благодаря руководителю музыкальной школы создан коллектив хорового пения. Для решения поставленных воспитательных задач педколлективом задействованы различные средства воспитания: это открытые классные часы, интелектуально-познавательные игры, работа по сплочению классных коллективов, по созданию ученического самоуправления в классе. В школе прошли предметные олимпиады и победители были направлены на районный тур.(результаты не известны). Жемухова Д.,ученица 11 класса, победила на районном этапе Республиканской научной конференции «Творчество юных» в секции обществознание. Шадуева А. , Сижажев А.,Пшуков М., Шадуева Л., принимали участие в Районном этапе Республиканского конкурса «Россия,мы твои росинки».На Республиканский этап конкурса направлены работы Шадуевой А. И Сижажева А. При проведении воспитательно – образовательных мероприятии преследуется главная цель-воспитание у детей, школьников, общечеловеческих ценностей. Вся воспитательно-образовательная работа подчинена целям воспитания: Сознательного отношения человека ко всему во всех сферах общественной жизни – в труде, быту, в семейных, личных отношениях а также с природой в процессе взаимного общения.
При многообразии нашей внеурочной и вне учебной деятельности необходимо в заключении подчеркнуть следующее. Важно постоянно помнить, что в центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, нуждами, интересами, противоречиями. Место учителя, и в первую очередь классного руководителя, рядом с воспитанником, чтобы помочь, посоветовать, оградить, защитить. Качество воспитания определяется не объемом проводимых мероприятии, а качественным отношением между людьми, взаимоотношении их с окружающими и взрослыми, в том числе и учителями.
|
Mar.17